Crónica de las VI Jornadas Estatales de Orientación Educativa

  • Lunes, 12 Noviembre 2018
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Durante los días 9, 10 y 11 del mes de noviembre de 2018, se han celebrado en Córdoba las VI Jornadas Estatales de Orientación Educativa, cuyo tema central ha sido la Neurociencia y si este campo científico, tan estudiado actualmente, puede aportar novedades y avances en la educación de nuestro tiempo.

Durante la mesa redonda dedicada a las Investigaciones en neuroeducación en España se han plasmado ideas interesantes, entre ellas los estudios planteados por D. Joaquín Alejandro Ibáñez, profesor investigador de la Universidad de Loyola Andalucía y miembro del Laboratorio de Neurociencia Humana, que reflexionaba sobre medidas frías (sin componente emocional) y medidas cálidas (donde intervienen una serie de componentes emocionales) estas últimas mejorando la autorregulación de los alumnos e incidiendo en la mejora del comportamiento. Las conclusiones del modelo estructural empírico estudiado por su equipo, indican que la ruta socioemocional impacta positivamente en el rendimiento escolar, mientras que durante el estudio de la ruta cognitiva no se ha obtenido tal impacto positivo en las funciones cognitivas y en la autorregulación. Así mismo, en esta mesa redonda cabe destacar la aportación de D.ª Cinta Aguaded, orientadora educativa de Huelva que habló de la “Aplicación de las tecnologías de la comunicación a la neuropsicología”. Aplicación móvil consistente en una escala de maduración neurológica referida a niños y niñas a partir de dieciocho meses de edad, según Aguaded, edad decisiva a partir de la cual ya se pueden observar señales de alerta por parte de la familia. Algunas cuestiones sobre dicha escala hacen referencia a la intención comunicativa; al apego (regulación emocional); a las horas del sueño del bebe, la alimentación, entre otros aspectos. Con su App Dña. Cinta no apuesta por el diagnóstico sino por la detección, al objeto de detectar señales de alerta e iniciar precozmente la estimulación temprana. De este estudio surge la Escala screening para Detección de signos de Alerta en el desarrollo desde Bebes (EDAB) de Aguaded Bernal (2018).

Otra de las mesas redondas que fue gran objeto de interés durante estas Jornadas, fue la dedicada a las Nuevas técnicas de trabajo en el entorno escolar donde se plantearon cuestiones como las siguientes: ¿qué hay realmente de nuevo en las nuevas técnicas de trabajo en el entorno escolar?, ¿están aportando algo nuevo?, ¿son más eficientes?, ¿son más eficaces?, ¿es moda o hay evidencias científicas? Tras estas cuestiones se indicaron algunas tácticas como las expuestas por D. Jose Julio Carnerero, Profesor Asociado del Departamento de Psicología de la Universidad de Loyola que destacó el beneficio del peer tutoring o compañeros tutores y del aprendizaje observacional cuya forma de enseñanza es indirecta, se aprende viendo a otro aprender algo nuevo. Seguidamente tomó la palabra D. Eduardo Blesa, Director del Departamento de Mindfulness del Colegio La Asunción, cuya reflexión sobre los beneficios del mindfulness los presentó realizando algunos ejercicios prácticos con los asistentes, así como lanzando preguntas de reflexión como la que a continuación se señala ¿por qué no se enseña a los alumnos a afrontar las situaciones de pérdida, ira, de duelo…? Es por ello que trabaja la atención plena o mindfulness como asignatura tanto con sus alumnos de Educación Secundaria Obligatoria como con los de Bachillerato. En sus palabras trabajar con las emociones no es una asignatura más, es la base de todas las asignaturas.

Por su parte, D.ª Teresa Varón, Orientadora de Equipo de Orientación Educativa explicó la importancia de la Pedagogía Sistémica para la intervención de los orientadores tanto en las etapas de Primaria como de Secundaria. En sus palabras, esta pedagogía de la inclusión permite trabajar en la dirección de una nueva imagen. Más amable y auténticamente amorosa, que permita a la persona tomar una nueva lectura de las circunstancias de su trabajo. Para ello, Varón incorpora como herramienta, en su práctica diaria como orientadora, el uso de objetos tridimensionales (pequeños muñecos y animales) y movimientos sistémicos con personas, de modo que pide a los alumnos con los que trabaja, que representen su familia, o la situación que están viviendo con sus compañeros de aula, o cómo se sienten ante una situación de conflicto familiar, de modo que, al representar con dichos objetos tridimensionales su forma de vivenciar la situación y luego mostrarla a los adultos, acerca mucho más al profesorado y familia al hecho ocurrido, responsabilizándolo en mayor medida de su solución, e interviniendo de forma colaborativa.

Durante el transcurso de estas Jornadas en la capital cordobesa, y por ser un tema de especial importancia para APOEX, hay que resaltar la presentación oficial del próximo evento que está organizando nuestra Asociación APOEX con el apoyo de COPOE. Nos referimos al III Congreso Internacional de Orientación y X Encuentro Estatal de Orientadores en Badajoz que tendrá lugar el próximo mes de abril de 2019, cuyo título y presentación de la mano de nuestra presidenta de APOEX, D.ª Elisa María Jiménez Serrano, despertó el interés de todos los asistentes y que llevará como lema La Orientación educativa: nuevas realidades, apasionantes retos. Dicho evento tendrá lugar los días 27, 28 y 29 de abril en el Edificio Badajoz Siglo XXI en la capital pacense, cuyo propósito, según refirió la presidenta de nuestra Asociación será el de Aprender, Emocionar, Comprender, Acompañar, Vivenciar y JUNTOS hacer frente a este desafío de EDUCAR.

Avanzando en el desarrollo de estas Jornadas dedicadas a la Neuroeducación, cabe destacar la participación de D. Jose Antonio Portellano con su ponencia Neuroeducación y funciones ejecutivas en el aula, el cual inicia su intervención realizando un símil interesante entre nuestro cerebro y una carretera “paradójica”. Según Portellano a diferencia de cualquier carretera de España, cuanta mayor circulación de vehículos transite por ella, peor estado presentará su asfalto, nuestro cerebro tiene como peculiaridad que cuanto más lo utilicemos, mejor se mantiene. Por tanto, cada persona, si se lo propone, podrá ser el arquitecto de su propio cerebro. Durante su ponencia, Portellano anuncia que posiblemente durante el próximo mes de enero de 2019 se publique el nuevo Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil CUMANIN, con una versión revisada del mismo. Finalmente, este neuropsicólogo y doctor en psicología, presenta otra nueva prueba de screening o cribado. Se trata de una prueba de evaluación neuropsicológica rápida para niños y niñas de edades comprendidas entre los tres y los siete años, llamada NEUROPE, dedicada a la evaluación psicopedagógica de aspectos como la psicomotricidad, las funciones ejecutivas, la atención, la memoria y la visopercepción. Este autor resalta la idea de que los componentes cognitivos no se pueden separar de los componentes emocionales, son dos caras de una misma moneda según incide durante su ponencia, e invita a todos los docentes que incorporen ejercicios relacionados con las funciones ejecutivas durante la jornada escolar, recomendado ponerlos en práctica de tres a cinco días por semana, haciendo uso para ello de actividades como el ajedrez, la música y el humor dado que todo ello incide en la capacidad atencional.

El broche final a estas jornadas de orientación educativa, vino de la mano de D. Alberto Ramírez, Socio Director del Proyecto Educativo DIDE que presentó el Método DIDE: Detección de hasta 35 dificultades de aprendizaje y desarrollo. Este método se basa en una serie de cuestionarios en formato digital para familia, profesores y profesionales de la salud, tras cuya cumplimentación permite obtener unas pautas de mejora, unas pautas de refuerzo y unas pautas de mantenimiento (estas últimas sólo en el caso de padres y madres). Con ello se generan telemáticamente una serie de orientaciones para la intervención ante la sospecha de alguna de las 35 dificultades que recoge el método y que ayuda a detectar el mismo. Entre ellas, se encuentran las siguientes: desadaptación escolar, problemas de nutrición, dificultades psicomotoras, dificultades de razonamiento verbal y/o numérico, memoria, atención e impulsividad, etc. Como aspecto a destacar de dicha herramienta hay que mencionar la plataforma con la que interviene dado que une en un mismo proyecto a toda la sociedad, al presentar una versión DIDE familia; otra DIDE Educación; así como DIDE Salud.

APOEX ha asistido a este evento y a la Asamblea posterior de COPOE para, en primer lugar, conocer de primera mano las novedades y avances que en materia de investigación en neuroeducación se están realizando, para seguidamente compartirlas con sus socios. Así como, participar en la asamblea de COPOE aportando su granito de arena y acercando las realidades de los orientadores de Extremadura que representa esta asociación, a la de otros orientadores de España, para compartir con otras asociaciones sus perspectivas, problemáticas y propuestas de mejora y caminar juntas hacia metas comunes que beneficien y redunden positivamente en una mejora de la calidad orientadora.

 

Texto: Nazaret Montesinos Sánchez, Vocal de APOEX




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